本研究项目组对访谈主导者进行了相关培训,对于语言要求、谈话方式、问题演进等提出了相应的标准要求。通过调研者循序渐进、循循善诱,引导被访谈大学生主动回顾思考其从小到大的成长轨迹,发现自身成长过程中的动力源、动力持续性、韧性、外部支持力度等问题,并试着自我挖掘造成主体成长动力偏离原有轨道的影响事件及其背后的根源。
(三) 研究结果
本研究项目组通过问卷调查、召开辅导员和教师座谈会、学生座谈会以及学生个别访谈等方式，多视角、多维度地了解上海市大学生成长动力现状。主要反映出以下几个方面的问题:
1.上海市大学生“成长动力有无”及“动力的持续性”方面
(1) 动力有无方面。调查问卷该考量点综合数据显示:57％的被调查对象具有较强的成长动力,21.5％的被调查对象成长动力较弱,另有21.5％的被调查对象成长动力一般。可见,目前上海市大学生群体中大部分同学还是有一定的成长动力,但仍有一部分大学生成长动力较弱。
(2) 动力持续性方面。调查问卷该考量点综合数据显示:35.3％的被调查者动力持续性较差,45.6％的被调查者动力持续性一般,仅有19.1％的被调查者动力持续性较强。在个别访谈中,多位被访谈者提到:“造成最后不能实现当初既定目标的原因之一就是现在很多的大学生在动力的持续性方面不够坚持。”可见,目前上海市大学生群体中虽然一部分同学还是有较强的成长动力,但依然存在很大一部分同学在持续性方面不易长期坚持,身上表现出较强的惰性、容易松懈等现状。
2.上海市大学生“成长动力的韧性”方面
调查数据显示:
(1) 遇到负面情绪(如伤心、无助、挫败等)时,61.8％的学生会积极想办法解决问题,另有38.2％的学生会消极等待事情继续发展或者是逃避问题。
(2) 遇到重大的失败或打击后,52.3％的学生会越挫越勇,43％的学生会自我动摇,而4.7％的学生会自我放弃。
(3) 当就业只能到基层单位、从基层岗位做起时,选择求之不得和没有更好选择时会接受的占到学生总数的85.5％。
综合上述各项数据,我们发现当面对生活中的变化和挑战时,当代大学生还是表现出一定的韧性。大部分学生能够用积极的态度,主动寻求各种帮助,从正面去化解问题,适应变化。但还是有一定数量的大学生会自我动摇、自我放弃,值得关注。
3.主体当下的境况
(1) 目标明确性
调研数据显示:
a.只有24.8％的学生觉得自己是有明确的成才目标的,而有56.4％的学生回答是有目标但很模糊,另外有18.8％的学生干脆回答没有目标。
b.当问到:“你对你目前所学专业的未来发展前景是否了解?”时,仅有13.7％的学生表示非常了解,40.6％的学生表示比较了解,35.9％的学生表示不太了解,另有9.8％的学生根本不知道。
可见,作为成长动力的重要前提之一,大部分大学生缺乏明确的成才目标,
对目标本身的定位和自己的努力方向不清楚,非常令人担忧。
(2) 独立性
调查数据显示:
a.在高考填报志愿这类家长最关心的问题上,仍然有55.5％的学生是完全由自己独立选择的。
b.离开父母长期住校,58％的学生自己能把大学生活安排得井井有条。但将被调查者进行不同年级的数据分析时,我们发现大一新生中有5.6％的学生表示自己根本无法适应,23％的学生不是很适应,42.4％的学生基本适应,有29％学生表示适应得很好,其中能很好适应的学生中很大一部分是在高中阶段有过住宿经历的。
c.当被问到将来的就业时,66.9％的学生表示要靠自己的努力和实力寻找实习与就业的机会,另有33.1％的学生表示会利用周围的人脉资源。
由此可见,90后当代大学生中50％以上的学生其独立性还是较强的,特别是在处理自己的问题、安排自己的生活时，他们表现出很强的独立性。但是,我们通过对象比较发现大一新生在独立性方面依然存在一定的问题。
(3) 主体被支持程度
调查显示,上海大学生在家庭方面普遍能得到较强的支持,这种支持不仅仅体现在物质上,还体现在精神层面。问卷及访谈中我们发现父母对子女大学前的成长历程影响很大,其程度超过教师。但是尽管如此,当大学生遇到挫折或不顺心的事时,最愿意作为倾诉对象的还是同学和朋友。
a.当学生们被问及从小到大在父母处得到的支持程度时,69.3％的学生表示自己的父母积极支持且支持到位,22.2％的学生表示父母精神支持但实际上心有余而力不足。由调查可以了解到几乎所有家庭都会全力支持子女且能让子女感受到这种支持,从而把父母的支持作为自己成长的坚强后盾。
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